parents accompagnateurs

Notre projet de découverte de 3 Espaces Naturels Sensibles en Isère a été accepté. Il sera financé par le conseil général.
Nous avons 3 dates de sorties de prévues, et nous aurons besoin d'être 6 adultes pour encadrer la classe, en plus de l'accompagnateur en montagne, qui animera les sorties.
voici les dates et horaires des sorties:

vendredi 31 janvier, de 11H30 à 16H30 ( pique-nique à l'école) , déplacement en bus, découverte de  la tourbière du Luitel ( massif de Belledonne) et pratique de la raquette à Neige si les conditions le permettent.

avril, Marais de Monfort, date et horaires à préciser ( transport en funiculaire)

vendredi 27 juin : de 13H30 à 16H30: déplacement en bus au Col du Coq

merci de vous faire connaître auprès des maîtresses ou dans le cahier de liaison si vous pouvez participer...  ( surtout pour le 31 janvier...) 

 Il aura fallu 2 séances,  les doigts dans la colle .... Bravo les enfants ! Quelle application! Je suis admirative de leur investissement pour terminer ce qui a été commencé. 
( matériel : ballon de baudruche, colle à papier peint, 3 couches de papier de soie) 

 La lanterne peut être  suspendue ou accrochée à son bâton... Pour l'intérieur de la lanterne, vous pourrez y mettre  une lampe de poche , ou une grosse bougie ( attention au feu tout de même!!) car la petite flamme dans la boîte de fromage éclairera sans doute trop peu ...

Que deviennent les ouvrages  des enfants une fois la porte de l'école franchie? ???.....création libre

avec des feuilles, fleurs récoltées lors de notre sortie d'automne, plus quelques éléments ( perles, graines, petits éléments en bois, boutons....)

C'est la p'tite bête des bois

Il s'agissait de créer une petite bête imaginaire de la forêt en terre.
Les élèves  en feront un  tableau collectif sur fond de mousse et autres trésors des bois qui sera exposé jusqu'à Noël dans l'école...

question

                                          Que font-ils? Et si on leur demandait?

la boîte à sons

A côté de la fenêtre ( pour l'inspiration)...?   il y a une caisse  contenant
des objets de récupération susceptibles de faire du son, des baguettes diverses, des instruments de percussion . Seul ou à 2, il s'agit d'une exploration libre, permanente . Même certains aiment à composer , jouer ensemble un morceau inventé comme ci-dessous .

                         Plus tard, les musiciens volontaires nous présenteront leurs créations.

le décloisonnement

En début d'après-midi, les élèves après un temps calme d'écoute musicale, se mettent en activité: arts plastiques  , créations libres, graphisme/écriture, jeux sur les syllabes dans les mots , sur les sons de notre langue , travail autonome .
C'est une temps privilégié aussi pour un groupe de 6 élèves qui quitte la classe et part en "décloisonnement": ils partent avec une des maîtresses de petite section dans sa classe, pour travailler des objectifs bien précis.
En ce moment, ils sont des écrivains le lundi et le vendredi , et dictent à l'adulte des histoires, pour l'instant personnelles, de leur vécu, et les illustrent.L'objectif principal étant l'expression , arriver à raconter une histoire qui a du sens et qui soit compréhensible par son lecteur: c'est un texte libre......
Les textes sont ensuite lus en classe ( par l'élève: la maîtresse lui chuchote phrase après phrase son écrit), l'auteur du texte répond ensuite éventuellement aux questions que lui posent ses camarades .
Les objectifs évolueront au fil des périodes, pour arriver au printemps à raconter une histoire inventée,  structurée , en commençant par "Il était une fois"... Les textes de chaque enfant seront regroupés dans son cahier d'écrivain.

Le mardi et le jeudi, jusqu'à Noël, ils jouent à des jeux à règles, jeux mathématiques.

Et après? On monte en salle de gymnastique....il est environ 14H45....

un temps de création libre

                                            "On a construit un château avec des tours"

Récupération de journaux, catalogues

Afin de faire sécher nos récoltes , nous aurons besoin demain vendredi après-midi de vieux catalogues et journaux... merci d'en apporter si cela vous est possible.

La danse avec les foulards: Les élèves  disent ce qu'ils en pensent:
F : Moi,'ai bien aimé quand on ( notre groupe) a couru et quand on a mis le foulard derrière ( la tête).
L : Moi ,j 'ai bien aimé quand on a couru et qu' on a mis le foulard derrière ( la tête). Mais j'ai pas aimé quand on  a fait des U de plus en plus grands.
A: L'idée de L., c'était trop drôle.
V: J'ai bien aimé quand on tournait sur soi -même.
E: J'ai adoré quand on balançait le foulard.
B. Moi j'ai bien aimé tout.
 maîtresse : Avec quoi pourrait-on danser aussi?
- A : Avec des balles
- V : Oui, on pourrait les faire rouler et les rattraper.
-I : On pourrait danser avec des cerceaux.
A  : On pourrait danser avec des raquettes.
L  :  Et on pourrait faire un match de foot...
La maîtresse a bien pris note de  toutes ces  idées...

                                      

C'est l'automne, certains élèves ramassent des feuilles durant la récréation et les font sécher en classe, d'autres apportent des choses récoltées en dehors de l'école.
Lundi matin, 2 élèves ont apporté un sac rempli de trésors, dont ils ont fait l'inventaire devant leurs camarades, en leur expliquant ce que c'était et le lieu où cela avait été trouvé.
L'après-midi, un groupe de travail a trié les éléments apportés le matin, les a nommés et a écrit leur nom en lettres majuscules , afin d'enrichir le répertoire des mots écrits de la classe.
Les élèves se sont intéressés, activés, appliqués, et se posaient des questions entre-eux sur les mots à écrire:
- "Qu'est-ce que t'écris, toi?
- Moi, j'écris: DE LA MOUSSE  et toi?..."
Une activité que nous poursuivrons au fil de nos découvertes...

Danser avec un foulard, avec les autres, chacun à sa manière, comme son camarade, au fil de l'exploration , les enfants proposent de nouvelles idées . Au bout de plusieurs séances une courte chorégraphie créée par les enfants est devenue possible.

Chaque groupe  a construit sa danse, le début était donné ( à partir  d'une histoire) ,  il fallait enchaîner 4 actions avec les foulards et trouver une fin. Oser proposer une idée, donner son avis , se mettre d'accord , s'entraîner  ensemble  . Les enfants ont "joué" leur danse avec enthousiasme. Chaque groupe présentera sa composition aux  camarades de la classe spectateurs la semaine prochaine....

Prom'nons- nous dans les bois....le vendredi 11 octobre après-midi
Nous irons dans  les Dioux  le vendredi 11 octobre après-midi pour observer  les deux grandes familles d'arbres,  et nous récolterons des trésors des bois , des prés et des chemins pour nos activités manuelles .
Nous avons besoin de  4 parents  accompagnateurs. Merci!

C'est quoi un paysage?
Les premiers jours, on décore la couverture  du cahier de vie  , on prépare la 1ère page du classeur....
Il s'agissait de se dessiner pour se présenter.
"- Tu te dessines dans un paysage.
- C'est quoi, un paysage?
- ... C'est ce qui t'entoure, ce que tu vois autour de toi ou plus loin.Tiens regarde par la fenêtre, que vois-tu? (....) Alors que pourrais-tu dessiner par exemple, comme paysage?
- La ville.
- Oui, ça peut-être aussi un endroit que tu aimes,  un jardin,  la forêt, la montagne, la mer,la plage, avec le soleil...
- Ah oui la plage, j'y étais cet été.
- Oui, tu peux dessiner  aussi un bateau...
- Ah non je ne dessinerai pas de bateau, parce que je n'ai pas fait de bateau.
(...)
- Regarde maîtresse, j'ai fini, et là en bas en marron, ce sont des vers de terre."

C'est la rentrée pour les 24 grands de notre classe !
Bienvenue à tous les élèves, il s'agit les premiers jours ,d'apprendre à se repérer dans la classe, dans le groupe, de reconnaître ou de faire connaissance avec ses nouveaux camarades de classe. Les jeux collectifs nous aident à franchir les barrières, à jouer ensemble. On réfléchit alors aux règles de vie en groupe.
De retour en classe, les enfants décrivent des images et disent ce qu'ils pensent de la situation observée:
"- La maîtresse ne sera pas contente parce- qu'il  l'embête.
- Oui et si c'est toi qu'on embête  , seras-tu content?
- Ben non!..."
Il s'agit   d'exprimer son ressenti ,et aussi d'apprendre ensemble à se respecter pour créer une ambiance de classe agréable....
      Bonne rentrée les grands!!  Parce qu'il faudra y  retourner demain, à l'école....Comme dans l'une de nos histoires de ce début septembre...