Récupération de journaux, catalogues

Afin de faire sécher nos récoltes , nous aurons besoin demain vendredi après-midi de vieux catalogues et journaux... merci d'en apporter si cela vous est possible.

La danse avec les foulards: Les élèves  disent ce qu'ils en pensent:
F : Moi,'ai bien aimé quand on ( notre groupe) a couru et quand on a mis le foulard derrière ( la tête).
L : Moi ,j 'ai bien aimé quand on a couru et qu' on a mis le foulard derrière ( la tête). Mais j'ai pas aimé quand on  a fait des U de plus en plus grands.
A: L'idée de L., c'était trop drôle.
V: J'ai bien aimé quand on tournait sur soi -même.
E: J'ai adoré quand on balançait le foulard.
B. Moi j'ai bien aimé tout.
 maîtresse : Avec quoi pourrait-on danser aussi?
- A : Avec des balles
- V : Oui, on pourrait les faire rouler et les rattraper.
-I : On pourrait danser avec des cerceaux.
A  : On pourrait danser avec des raquettes.
L  :  Et on pourrait faire un match de foot...
La maîtresse a bien pris note de  toutes ces  idées...

                                      

C'est l'automne, certains élèves ramassent des feuilles durant la récréation et les font sécher en classe, d'autres apportent des choses récoltées en dehors de l'école.
Lundi matin, 2 élèves ont apporté un sac rempli de trésors, dont ils ont fait l'inventaire devant leurs camarades, en leur expliquant ce que c'était et le lieu où cela avait été trouvé.
L'après-midi, un groupe de travail a trié les éléments apportés le matin, les a nommés et a écrit leur nom en lettres majuscules , afin d'enrichir le répertoire des mots écrits de la classe.
Les élèves se sont intéressés, activés, appliqués, et se posaient des questions entre-eux sur les mots à écrire:
- "Qu'est-ce que t'écris, toi?
- Moi, j'écris: DE LA MOUSSE  et toi?..."
Une activité que nous poursuivrons au fil de nos découvertes...

Danser avec un foulard, avec les autres, chacun à sa manière, comme son camarade, au fil de l'exploration , les enfants proposent de nouvelles idées . Au bout de plusieurs séances une courte chorégraphie créée par les enfants est devenue possible.

Chaque groupe  a construit sa danse, le début était donné ( à partir  d'une histoire) ,  il fallait enchaîner 4 actions avec les foulards et trouver une fin. Oser proposer une idée, donner son avis , se mettre d'accord , s'entraîner  ensemble  . Les enfants ont "joué" leur danse avec enthousiasme. Chaque groupe présentera sa composition aux  camarades de la classe spectateurs la semaine prochaine....

Prom'nons- nous dans les bois....le vendredi 11 octobre après-midi
Nous irons dans  les Dioux  le vendredi 11 octobre après-midi pour observer  les deux grandes familles d'arbres,  et nous récolterons des trésors des bois , des prés et des chemins pour nos activités manuelles .
Nous avons besoin de  4 parents  accompagnateurs. Merci!

C'est quoi un paysage?
Les premiers jours, on décore la couverture  du cahier de vie  , on prépare la 1ère page du classeur....
Il s'agissait de se dessiner pour se présenter.
"- Tu te dessines dans un paysage.
- C'est quoi, un paysage?
- ... C'est ce qui t'entoure, ce que tu vois autour de toi ou plus loin.Tiens regarde par la fenêtre, que vois-tu? (....) Alors que pourrais-tu dessiner par exemple, comme paysage?
- La ville.
- Oui, ça peut-être aussi un endroit que tu aimes,  un jardin,  la forêt, la montagne, la mer,la plage, avec le soleil...
- Ah oui la plage, j'y étais cet été.
- Oui, tu peux dessiner  aussi un bateau...
- Ah non je ne dessinerai pas de bateau, parce que je n'ai pas fait de bateau.
(...)
- Regarde maîtresse, j'ai fini, et là en bas en marron, ce sont des vers de terre."

C'est la rentrée pour les 24 grands de notre classe !
Bienvenue à tous les élèves, il s'agit les premiers jours ,d'apprendre à se repérer dans la classe, dans le groupe, de reconnaître ou de faire connaissance avec ses nouveaux camarades de classe. Les jeux collectifs nous aident à franchir les barrières, à jouer ensemble. On réfléchit alors aux règles de vie en groupe.
De retour en classe, les enfants décrivent des images et disent ce qu'ils pensent de la situation observée:
"- La maîtresse ne sera pas contente parce- qu'il  l'embête.
- Oui et si c'est toi qu'on embête  , seras-tu content?
- Ben non!..."
Il s'agit   d'exprimer son ressenti ,et aussi d'apprendre ensemble à se respecter pour créer une ambiance de classe agréable....
      Bonne rentrée les grands!!  Parce qu'il faudra y  retourner demain, à l'école....Comme dans l'une de nos histoires de ce début septembre...